FRANZÖSISCH
.Die in dem folgenden Angaben über Organisation, Qualifikation und Arbeits- und Themenbereiche beziehen sich auf Kurse in der Oberstufe. Diese Kurse führen den in der 7. bzw. 9. Klasse begonnenen Unterricht weiter oder setzen in der Jahrgangsstufe 11 neu ein.
..I. Hinweise zur Organisation der Kurse in 11
Schüler, die Französisch ab Klasse 7 oder ab Klasse 9 gewählt haben (ein schließlich Realschulabsolventen mit entsprechenden Vorkenntnissen), nehmen gemeinsam am dreistündigen Grundkurs teil. Schüler, die im Wahlbereich der Jahrgangsstufe 9 Französisch gewählt haben und bis zum Abitur fortführen wollen (als Grund-oder Leistungskurs), können in der Jahrgangsstufe 11 zusätzlich an einem zwei- bis dreistündigen Angleichungs Kurs teilnehmen, in dem die Arbeit an dem für Klasse 9 eingeführten Lehrbuch schwerpunktmäþig abgeschlossen wird. ( Die Einrichtungs eines solchen Kurses hängt von der Zahl der Interessenten ab.)
Im Bereich der vier Fertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben verfolgt der Französischunterricht eine Qualifizierung, die es dem Schüler am Ende der Ausbildung - in eingeschränktem Maße gilt das auch für den Grundkurs 11 - 13 für Französisch-Anfänger - erlaubt, gesprochene und geschriebene Texte mittleren Schwierigkeitsgrades zu meistern. So muß ein Schüler der Klasse 13 z. B. in der Lage sein, einen ihm unbekannten Text, der aber möglicherweise und sinnvollerweise in einem Zusammenhang mit dem vorausgehenden Unterricht steht, zu verstehen und dies Verständnis durch eine ausführliche Beantwortung von Fragen zu Inhalt und Gehalt in möglichst korrektem Französisch zu dokumentieren.
Ähnliches gilt für einen gesprochenen und von einer Kassette vorgeführten Text. In jedem Fall handelt es sich um Originaltexte französischsprachiger Autoren. Von einem Abiturienten wird aber auch verlangt, daß er sich über einen unbekann ten Text nach kurzer Vorbereitung mündlich in französischer Sprache im Zusammenhang äußern und ein anschließendes Gespräch mit dem Lehrer führen kann. Um dies zu erreichen, wird eine gründliche Kenntnis des Wortschatzes und der Grammatik der gehobenen Umgangssprache sowie des Vokabulars der Textinterpre tation angestrebt.
Der Schüler soll verschiedene Methoden der Textanalyse, sowie Verfahren der Sprachbetrachtung durch aktive Beteiligung am Gespräch (in französischer Sprache), Hausaufgaben, Protokolle, Referate und Klausuren kennen- und anwenden lernen. Der Schüler soll im sachgemäßen Umgang mit Arbeitsmitteln und Arbeitsverfahren geschult werden.
Die folgenden Arbeits- und Themenbereiche stellen nur einen Orientierungsrahmen dar, der konkret durch Absprache der Kursteilnehmer mit dem Kursleiter gefüllt werden muß.
Arbeitsbereiche:
- - Einführung in Grundtechniken der Textbehandlung (Inhaltsangabe, Resume, Gliederung, gelenkter Textkommentar)
- - Einführung in Methoden des Hörverstehens
- - Einführung in die Grammatik des literarischen Französisch
- - Einführung in die Arbeit mit dem Wörterbuch und der systematischen Grammatik
- - Einführung in Methoden der Textanalyse
- Fortsetzung von Grammatik- und Stilübungen
Themenbereiche:
- - Besprechung erzählender Texte
- - Besprechung von Theaterstücken oder Hörspielen
- - Besprechung von lyrischen Texten
- - Behandlung von Sachtexten aus den Bereichen Politik, Gesellschaft, Kultur, Wirtschaft, etc.- Besprechung von Hörtexten
© Fachschaft Französisch, 14.6.2002 von Hi
